Guinée : Découvrez qui est professeur Mamadou Bano Barry à partir de son Curriculum Vitae (CV)

Qui est professeur Mamadou Barry actuel nouveau patron en charge du ministère de l’Education ?

Nous vous proposons de le decouvrir à travrers son CURRICULUM VITAE
II. DIPLOMES
1. Ph.D ; Université de Montréal (1998), Titre de la Thèse : Les violences collectives
en Afrique : le cas guinéen.
2. Master en Sociologie (M.A) Université d’Ottawa (1991), Titre du mémoire :
« L’enjeu ethnique dans le processus démocratique en Afrique : le cas de la
Guinée » ;
3. Diplôme d’Etudes Supérieures (DES), Université de Conakry (Sociologie, 1989),
Titre du mémoire : « L’impact de la radiotélévision guinéenne ».
III. COMPETENCES AVEREES
3.1 Concevoir et mettre en œuvre des entretiens individuels et de groupe et interpréter les
résultats ;
3.2 Concevoir et mettre en œuvre des enquêtes par questionnaire et interpréter les résultats ;
3.3 Concevoir des programmes de formation ;
3.4 Implanter et faire fonctionner des programmes d’enseignement et de recherche ;
3.5 Superviser le processus d’évaluation pédagogique des apprentissages ;
3.6 Encadrer les processus pédagogiques ;
3.7 Administrer les programmes d’enseignement et de recherche ;
3.8 Concevoir des programmes de recherche de nature qualitative et quantitative (sondage enquête par
questionnaire) ;
3.9 Encadrer la mise en œuvre des programmes de recherche ;
3.10 Elaborer et mettre en œuvre des programmes d’enseignement de 2ème et 3ème cycles ;
3.11 Former les enseignants au montage et à la mise en œuvre des programmes de recherche ;
3.12 Assurer l’analyse rétrospective sociétale ;
3.13 Mettre en œuvre une analyse structurelle
3.14 Concevoir et élaborer une vision prospective ;
3.15 Procéder à un diagnostic socio-anthropologique ;
3.16 Développer un plan de communication pour le changement de comportement ;
3.17 Assurer la mise en œuvre d’une stratégie de mobilisation sociale.
IV. CARRIERE ADMINISTRATIVE
3.1. Conseiller du Président de la République en charge de l’Enseignement
Supérieur et Recherche Scientifique (Juillet 2017) ;
3.2. Directeur Scientifique du Laboratoire d’Analyse Socio-anthropologique
de Guinée (LASAG) jusqu’en décembre 2019 ;
3.3. Porteur du projet sur l’Observatoire (projet du Ministère de
l’Enseignement Supérieur et de la Recherche Scientifique, MESRS) ;
3.4. Recteur de l’Université Winfrey Oprah de Guinée (2011-2016 CDD) ;
3.5. Vice-recteur de l’Université de Sonfonia (2006-2011) ;
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3.6. Vice-Doyen de la Faculté des Lettres et Sciences Humaines (2002-
2006) ;
3.7. Directeur de l’Observatoire (1998-2013).
V. CARRIERE D’ENSEIGNEMENT
1. ENSEIGNEMENT
A. Assistant d’Enseignement et de Recherche (1987-1997)
1) De 1987-1989, comme assistant dans le cours de méthodologie de recherche
au département de Sociologie de l’Université de Conakry.
2) De 1989-1991, comme assistant dans les cours de méthodologie de recherche,
de sociologie du développement et de Genre et Développement au département
de Sociologie de l’Université d’Ottawa (Canada).
3) De 1991-1993, titulaire du cours de méthodologie de recherche au département
de Sociologie de l’Université de Conakry (Guinée).
4) De 1993-1995, assistant dans les cours de méthodologie de recherche, de
sociologie de l’éducation, de Démographie sociale et de sociologie politique
(la question ethnique) au département de Sociologie de l’Université de
Montréal (Canada) ;
5) De 1993-1995, assistant de recherche pour les groupes de recherche sur la
discrimination, du pluralisme en éducation (la problématique de la
scolarisation du genre et de l’origine socioprofessionnelle) ; de population et
développement ; de femmes et développement (Universités d’Ottawa et
Montréal).
B. Professeur des Universités (A partir de 2013)
C. A enseigné les cours suivants au Premier Cycle (Sociologie, Sciences Politiques)
depuis 1998 :
1) Initiation à la recherche ;
2) Enquête par questionnaire ;
3) Sondage d’opinion ;
4) Sociologie Politique ;
5) Sociologie électorale ;
6) Sociologie des Médias ;
7) Sociologie des organisations ;
8) Sociologie rurale ;
9) Sociologie de l’éducation ;
10) Sociologie de la Famille ;
11) Socio-anthropologie de la santé ;
12) Démographie Sociale et migration.
D. A enseigné au Master et au Doctorat (Université de Sonfonia, Mandé Bukari Bamako ;
ULB Bruxelles) les cours suivants ;
1) Rédaction d’un protocole de recherche ;
2) Recomposition familiale et Mutations Sociales en Guinée en Afrique ;
3) Etat, Bureaucratie et Développement en Afrique : le cas de la Guinée ;
4) Sociétés, Dynamiques politiques et Construction de l’Etat en Guinée ;
5) Ethnies, Ethnicité et Construction identitaire en Afrique ;
6) Méthodologie de Recherche en Sociologie (sondage d’opinion, guide
d’entretien et questionnaire) ;
7) La Société Civile en Afrique : Mirage et/ou réalité ?
8) Mondialisation et Gouvernance : du débat théorique aux implications dans les
politiques publiques.
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VI. PUBLICATIONS ET ACTIVITES SCIENTIFIQUES :
A. LISTE DES PUBLICATIONS
A. OUVRAGES PUBLIES A TITRE DE SEUL AUTEUR
1) Alpha Amadou Bano BARRY (2018) ; « Parcours scolaire, conditions de vie,
de travail et d’études des étudiants guinéens », (Laboratoire d’analyse socioanthropologique de Guinée, Université de Sonfonia) ;
2) Alpha Amadou Bano BARRY (2017) ; « Les déterminants sociaux de la santé
en Guinée », (OMS et Ministère de la santé) ;
3) Alpha Amadou Bano BARRY (2017) ; « Analyse de l’impact des stratégies de
promotion de l’abandon de l’excision en Guinée », (UNICEF, USAID,
MASPF) ;
4) Alpha Amadou Bano BARRY (2015) ; « Analyse socio-anthropologique des
déterminants de la perpétuation des MGF/Excision en Guinée » (UNICEF,
USAID, MASPF) ;
5) Alpha Amadou Bano BARRY (2015) ; « Ebola en Guinée : Crise sanitaire ou
crise sociale et politique ? », sous la dir. De Ndongo Samba SYLLA ;
6) Alpha Amadou BARRY, Kéfing CONDE et al. (2015) ; « Etude socioanthropologique sur les réticences relatives à la prévention et au traitement
médical de l’épidémie a virus Ebola », UNICEF-Guinée et Université de
Sonfonia, Guinée.
7) Alpha Amadou Bano BARRY (2014) ; « Etude d’impact social de la maladie
a virus Ebola sur la population guinéenne », Edition du Ministère des Affaires
Sociales et de l’Action Sociale ;
8) Alpha Amadou Bano BARRY (2014) ; « Guinée : A la croisée des chemins »,
sous la dir. de Ndongo Samba SYLLA “les mouvements sociaux en Afrique
de l’Ouest”, Harmattan, France.
9) Alpha Amadou Bano BARRY (2014) ; « La maladie, le malade dans le
contexte d’Ebola », Chilfund-Guinée ;
10) Alpha Amadou Bano BARRY (2014) ; « La maladie, le malade dans le
contexte d’Ebola », Chilfund-Guinée ;
11) Alpha Amadou Bano BARRY (2013) ; « Les violences politiques en Guinée :
une pratique constante » ; In « Les déterminants des crises » ;
Collection« Prévention des crises et promotion de la paix », Bruxelles,
Belgique ;
12) Alpha Amadou Bano BARRY (2013) ; « Les perceptions des populations de
la zone du projet, Faisons Ensemble » ; USAID et Université de Sonfonia,
2 008, 2009, 2 011 et 2013, RTI, Caroline du Nord, USA ;
13) Alpha Amadou Bano BARRY (2 010) ; « La démocratie et le vote en Guinée »,
Conakry, Guinée ;
14) Alpha Amadou Bano BARRY (2007) ; « L’utilisation des services de
Yètèmali, Publication de Desjardins du Canada, Canada ;
15) Alpha Amadou Bano BARRY, (2003) ; « Le Mouvement Syndical et la
participation démocratique des travailleurs en Guinée, Edition Gandal,
Conakry, Guinée ;
16) Alpha Amadou Bano BARRY (2002) ; « Etude longitudinale sur cinq cohortes
de l’Université Gamal Abdel Nasser de Conakry », Publication de
l’Observatoire de l’Université de Cpnakry, Conakry, Guinée ;
17) Alpha Amadou Bano BARRY (2001) ; « Etude Diagnostic sur le Système
d’Information et de l’Emploi et la Promotion des Activités Economique » ;
BIT, Genève, Suisse ;
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18) Alpha Amadou Bano BARRY (2000) ; « Les Violences Collectives en
Afrique : le cas de la Guinée », L’Harmattan, France ;
19) Alpha Amadou Bano BARRY (1998) ; « Le Devenir Professionnel des
étudiants résidant à Conakry (cohortes de 1987) à 1994) de la Faculté des
Lettres et des Sciences Humaines de l’Université Gamal Abdel Nasser de
Conakry », Publication de l’Observatoire, Conakry, Guinée.
B. OUVRAGES PUBLIES EN COLLABORATION
1) Alpha Amadou Bano BARRY et Saskia Ravesloot (2016) ; « Genre sous le
prisme de l’Approche fondée sur les Droits Humains », Coopération Belge de
Développement (CTB) ;
2) Alpha Amadou Bano BARRY et Martinez Louis (2016) ; « Le radicalisme
religieux en Guinée : Etat de la question », CIVIPOL et Union Européenne ;
3) Alpha Amadou BARRY, Kéfing CONDE et al. (2015) ; « Etude socioanthropologique sur les réticences relatives à la prévention et au traitement
médical de l’épidémie a virus Ebola », UNICEF-Guinée et Université de
Sonfonia, Guinée.
4) Pathé DIALLO, Yéro-Bhoye CAMARA, Alpha Amadou Bano BARRY et
Mamadou Dylé DIALLO (2015) ; « Evaluation rapide de l’impact de
l’épidémie d’Ebola sur l’offre, l’utilisation et la qualité des soins en santé
maternelle, néonatale et infanto-juvénile y compris la PTME », UNICEFGuinée et Ministère de la Santé et de l’hygiène publique, Guinée.
5) Agnes Lambert et Alpha Amadou Bano BARRY (2012) ; « Evaluation externe
et finale du Programme Concerté des Capacités des organisations de la société
Civile (PROJEG 2008-2012) ; IRAM, Paris, France ;
6) Alpha Amadou Bano BARRY et al., (2006) ; « Etude situationnelle sur la
famille en Guinée » ; Site web pédagogique : http://www.uqac.ca/jmtsociologue ;
7) Séni KAUNDA, Alpha Amadou Bano BARRY, OUEDRAOGO Gautier et
Kissi KEITA (2011) ; « L’analyse situationnelle de la Planification Familiale
en Guinée », FNUP, décembre ; Publication de l’Institut de Recherche en
Sciences de la Santé, Burkina Faso ;
8) Sheldon Geller, Alpha Amadou Bano Barry, Edward McMahon et Brooke
Stearns Lawson, (2011); « DG Assessment-Guinée », United States Agency
for International Development by Tetra Tech ARD, Washington, USA.
9) Alpha Amadou Bano BARRY et Boubacar Bayero DIALLO (1998);
« Disparité de genre dans l’enseignement supérieur », Publication de
l’Observatoire, Université Gamal Abdel Nasser de Conakry, Guinée ;
10) Alpha Amadou Bano BARRY et Boubacar Bayero DIALLO (2000) ;
« Efficacité Interne et Externe du système universitaire, le chômage des
diplômés du système universitaire guinéen », Publication de l’Observatoire,
Université Gamal Abdel Nasser de Conakry, Guinée.
VII. PARTIES D’OUVRAGES COLLECTIFS
1. Alpha Amadou Bano BARRY (2013) ; « Interpreting the healt, social, and
political dimensions of the Ebola crisis in Guinea », Ebola Epidemic, sous la Dir.
Ibrahim Abdullah and Ismael Rashid, ZED in association with the African Leadership
Centre, UK, London ;
2. Alpha Amadou Bano BARRY (2013) ; « Les violences politiques en Guinée :
une pratique constante » ; In « Les déterminants des crises » ; Collection « Prévention
des crises et promotion de la paix », Bruxelles, Belgique ;
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3. Alpha Amadou Bano BARRY (2014) ; « Guinée : A la croisée des chemins »,
sous la dir. de Ndongo Samba SYLLA “les mouvements sociaux en Afrique de
l’Ouest”, Harmattan, France.
4. Alpha Amadou Bano BARRY (2014) ; « Ebola en Guinée : Crise sanitaire ou
crise sociale et politique ? », sous la dir. De Ndongo Samba SYLLA (sous presse).
VIII. ARTICLES DANS DES REVUES SCIENTIFIQUES NATIONALES
1) Alpha Amadou Bano BARRY, (2012) ; Les institutions de micro-finance
(IMF) en Guinée : l’état des lieux, Horizon, PP 12-22 ;
2) Alpha Amadou Bano BARRY, (1999) ; « enseignement supérieur et équité en
Guinée » ; Horizon, PP 22-32 ;
3) Alpha Amadou Bano BARRY (2001) ; « l’évolution du mouvement syndical
en Guinée (de 1900 a 2000) » ; Horizon, PP 3-21 ;
4) Alpha Amadou Bano BARRY (2012) ; Le profil des étudiants de l’université
de Conakry (2004-2008) ; Horizon, PP 17-30 ;
5) Alpha Amadou Bano BARRY (2009) ; « ethnicité et appartenance ethnique en
Guinée » ; Horizon, PP 2-17 ;
6) Alpha Amadou Bano BARRY (2013) ; « Les mutations sociales en république
de Guinée », Horizon, PP 9-22.
IX. ACTIVITES SCIENTIFIQUES
5.2.1.SEJOURS D’ETUDE OU DE RECHERCHE A L’ETRANGER
1) 1988 : Stage en journalisme dans les studios école de la RTG (Conakry,
Guinée) ;
2) Janvier 1999 : Conférence africaine sur les études américaines (Dakar,
Sénégal) ;
3) Juin-Juillet 1999 : Stage de sociologie de l’éducation à Rennes et Besançon
(France) ;
4) Septembre 1999 : Atelier de méthodologie sur l’éducation des filles en Afrique
(Abidjan, Côte d’Ivoire) ;
5) Octobre1999 : Atelier sur Les innovations technologiques dans la formation
des enseignants et dans l’enseignement, (Washington, USA).
5.2.2. PARTICIPATIONS ACTIVES A DES CONGRES ET COLLOQUES
INTERNATIONAUX
a. XVIIIème Congrès « Être en société. Le lien social à l’épreuve des cultures », Istanbul
(7 au 11 juillet 2008), Comité de recherche n° 7, Éducation, Formation, Socialisation
i. Titre de la communication présentée : l’enseignement supérieur en Guinée :
son accès et l’insertion de ses produits.
b. XIX Congrès de Rabat, 2-6 juillet 2012, CR16 « Sociologie professionnelle » « La
formation professionnelle des sociologues à l’ère du LMD : avancées, résistances,
perspectives ».
i. Titre de la communication : le LMD en Guinée et l’insertion
socioprofessionnelle des diplômés.
1.2.3.INVITATIONS COMME CONFERENCIER, HORS CONGRES ET COLLOQUES
1) Thème: Violence and Non-State Local Conflict Management in West Africa and
Beyond; Alpha Amadou Bano Barry (Guinée, Conakry): “Les conflits actuels et
les mécanismes de résolution traditionnelle des conflits en Afrique: le cas
guinéen”
2) Thème : les langues guinéennes : histoire et développement, Invitation à
l’Université de Frankfurt.
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3) 27ème réunion du Comité de direction d’AFRISTAT, Dakar, les 2 et 3 avril 2013,
Thème : Les statistiques au service du développement.
4) Thème : Normes & paramètres d’excellence des programmes, du master en
sciences humaines & sociales, Séminaire du 31 juillet au 1er aout 2009, Abidjan,
Côte d’ivoire. Communication : Le deuxième et troisième cycle dans un pays
pauvre : entre la recherche de la qualité et la gestion de la difficulté.
1.2.4.APPARTENANCE A DES SOCIETES SAVANTES
1) Membres de la Commission Nationale de Réflexion sur la Réforme du Système
Educatif (Présidence de la République) ;
2) Membre du Comité National d’Ethique et de Recherche en Santé (CNERS) ;
3) Membre du Comité Scientifique de l’Ecole Doctorale de l’Université de Sonfonia ;
4) Membre du groupe de recherche sur «Networking for Innovations in Teacher
Training and Techology».
1.2.5.MANDATS EXERCES AUPRES DE REVUE
❖ Membre du Comité de rédaction de la Revue Horizon (1998-2014).
1.2.6.MISSIONS D’EXPERT OU DE CONSULTANT
1) Consultant du Centre d’Etudes et de Coopération Internationale du Canada (CECI)
dans le cadre de l’évaluation de la politique d’investissement en Guinée, 1991 ;
2) Consultant de l’UNICEF dans le cadre de l’évaluation de l’Indice d’Ecoute de la
Radio Rurale de Guinée (Labé, Kankan et N’Zérékoré), 1991 ;
3) Consultant pour la première Etude sur l’Indice de Développement Humain (IDH).
PNUD, 1992 ;
4) Consultant de l’UNICEF sur l’Evaluation de la Mobilisation Sociale pour la
fréquentation des Centres de Santé de Guinée, 1992 ;
5) Consultant pour la Compagnie des Bauxites de Guinée (CBG) dans le cadre de la
mise en place de la politique sociale au bénéfice des employés de la compagnie,
Juin-Août 1993 ;
6) Consultant pour la Banque Mondiale sur l’Analyse de l’Impact Social pour le
Second Projet d’Infrastructures Rurales (PNIR II), Décembre 2000 ;
7) Consultant de l’UNICEF pour l’élaboration de la déclaration de politique
d’accélération de l’éducation des filles en Afrique de l’Ouest et du Centre, Dakar,
Sénégal, 2002 ;
8) Consultant de la Banque Mondiale sur l’Evaluation des Programmes
d’Enseignement et de Recherche des Institutions d’Enseignement Supérieur et de
Recherche de Guinée, Washington, USA ;
9) Consultant pour la Banque Mondiale sur L’évaluation des Institutions
d’Enseignement Supérieurs et les Institutions de Recherche Scientifique de
Guinée, 2003, Conakry, Guinée ;
10) Consultant pour INERST-Université de Lyon sur la mobilité urbaine à Conakry et
à Douala » ; 2003, Conakry, Guinée ;
11) Consultant de l’UNICEF (Bureau Régional de l’Afrique de l’Ouest) sur
l’Education de la fille de Guinée par l’approche NAFA », 2002, Conakry, Guinée ;
12) Consultant « Expert Genre et Jeunesse » pour l’United Nations Capital
Development Fund sur le Processus d’élaboration et de mise en œuvre de la
stratégie nationale de finance inclusive, 2011, Dakar, Sénégal ;
13) Consultant, Expert National du PNUD dans le cadre de l’Etude Prospective,
Guinée Vision 2035, Conakry, Guinée ;
14) Consultant sur le diagnostic local de sécurité (DSL) dans le cadre de la mise en
place de la police de proximité (COGINTA), 2014, 2015, 2016 ;
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15) Mamadou Pathé DIALLO, Yéro-Boye CAMARA, Alpha Amadou Bano BARRY,
Mamadou Dian Dilé DIALLO, Institut National Statistique, Alpha Ahmadou
DIALLO, (2015) ; « Evaluation rapide de l’impact de l’épidémie d’Ebola sur
l’offre, l’utilisation et la qualité des soins en santé maternelle, néonatale et infantojuvénile y compris la PTME », UNICEF/Ministère de la Santé, Conakry, Guinée ;
16) Alpha Amadou Bano BARRY et al. (2015) ; « Mobilisation sociale et engagement
communautaire », UNICEF/LASAG (Université de Sonfonia), Conakry, Guinée ;
17) Alpha Amadou Bano BARRY et Sékou Oumar SAGNANE (2017) ; « Revue de
le littérature sur les conflits et la cohésion sociale en Guinée », PNUD, Guinée.
5.3. PRIX, DISTINCTIONS ET MARQUES DE NOTORIETE SCIENTIFIQUE
1) Major de promotion (1987) avec une moyenne de cycle de 7,35/10 ;
2) Récipiendaire d’une bourse d’excellence de l’Université d’Ottawa et de l’Agence
Canadienne de Développement (ACDI), Canada (1989-1991) ;
3) Récipiendaire d’une bourse d’excellence de la francophonie (1993-1998).
5.4. ACTIVITES DE COOPERATION AU DEVELOPPEMENT
1) Membre du comité de pilotage de la coopération entre l’Université de Franche Comté
(Besançon) et de l’Université de Conakry (1988-2002) ;
2) Membre du comité de pilotage de la coopération entre l’Université de Rennes II et de
l’Université de Conakry (1988-2008) ;
3) Membre du comité de pilotage du projet Edulink qui regroupe l’Université Libre de
Bruxelles (ULB), l’Université mandé Bukari (Mali), l’Université Nationale du Mali
(Bamako), l’Université de Ouagadougou (Burkina Faso) et de l’Université de
Sonfonia (Conakry, Guinée).
5.5. ACTIVITES DE VULGARISATION
(Conférences, participations à des émissions radiotélévisées, rédaction d’articles
A. Auteur de plusieurs articles comme :
1) Comment consolider l’unité nationale en Guinée ? (lynx, n° 440 du 12 juin 2009) ;
2) La réconciliation nationale en Guinée : défis, enjeux et méthodes (Lynx, n° 878
du 20 mai 2011) ;
3) Récit de voyage : un guinéen rentre du Sénégal et témoigne (Lynx, n° 1187 du 11
Janvier 2013) ;
4) Quel régime pour la Guinée (Lynx, n° 1191 du 11Mars 2013) ;
5) Comment frauder une élection ? (Lynx, n° 1199 du 21 Mai 2013) ;
6) Comment changer la Guinée ? (Lynx, n° 1145 et 1145) ;
7) Comment la Guinée à été peuplée ? (Lynx n° 1151, 1152, 1153 et 1154) ;
8) Les jeunes et le chômage en Guinée : trois questions pour faire le point de la
question (Lynx, n°1164, 1165 et 1166).
B. Des centaines d’émissions de radio et de TV :
C. Conférences :
1) La question du genre dans le système éducatif guinéen (Université de Conakry,
Février 2009) ;
2) La place du sociologue dans un pays en voie de Développement (Université de
Conakry, Mai 2009) ;
3) Comment améliorer le système éducatif guinéen (Conférence publique, octobre
2010) ;
4) L’ethnie et le conflit dit ethnique (Université de Nongo, Conakry, janvier 2010) ;
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5) La problématique de l’emploi des jeunes en Guinée (Université de Sonfonia, Mai
2013).
X. RESPONSABILITES LOGISTIQUES
6.1. DANS LE CADRE DE L’ENSEIGNEMENT ET DE LA RECHERCHE
1) Directeur de l’Observatoire de Sociologie (1998-2001) ;
2) Membre du Comité d’éthique de la recherche en santé (1999) ;
3) Vice/Doyen/Etudes FLSH (2001-2004)
4) Vice/Recteur/Recherche (2004-Septembre 2011) ;
5) Recteur d’une Université privée du nom de Winfrey Oprah (2011-2014) ;
6) Porteur du projet de création de l’Observatoire de la professionnalisation des
formations, de l’insertion socioprofessionnelle et de l’employabilité des diplômés) ;
7) Directeur scientifique du LASAG (2015) ;
8) Membre du Conseil Scientifique de riposte contre le Corona virus (Avril
2 020).
XI. BREVE PRESENTATION DU (OU DES) THEME(S) DE RECHERCHE
1) La recherche (processus, instruments, traitement et analyse des données) ;
2) La question ethnique ;
3) La violence et la paix ;
4) La dimension anthropologique de la santé ;
5) La recomposition familiale ;
6) L’analyse comportementale ;
7) L’éducation (accès, parcours, insertion) ;
8) La gouvernance et la mondialisation ;
9) Le régime politique et les systèmes électoraux (types, fraudes et motivations
des électeurs).
Date et signature.